آزمون عملکردی چیست؟

چرابايدازآزمون هاي عملكردي استفاده كنيم ؟

- در فلسفه ي آموزش سازنده ،
رشد دهنده و پويا ، مهم ترين مسئله مشارکت دادن دانش آموز در تشکيل و تعيين هدف فعاليت هايي است که در فرايند يادگيري او به کار گرفته
مي شود. ( جان ديويي ، 1983 )

- تلفيق تکاليف عملي در برنامه ي آموزشي دانش آموز و تبديل او به يک « فراگير فعال » باعث مي شود تا رغبت و انگيزه ي لازم براي مشارکت در فرايند يادگيري را پيدا کند.

بدنه ي اصلي آزمون عملکردي فعاليتي است که معلم طراحي مي کند تا
دانش آموز در آن درگير شود يا ممکن است دانش آموز را با مشکلي مواجه کند و از او بخواهد که راه حلي ارائه کند.

مزاياي استفاده ازآزمون هاي عملكردي

1- فرصت هايي براي کاربرد دامنه ي وسيعي از مهارتها ، از جمله مهارت تحقيق فراهم مي کند.

2- فرصت هايي براي طرح پرسش هاي باز – پاسخ فراهم مي کند.

3- امکان جمع آوري دلايل مستند براي قضاوت در مورد حدود توانايي هاي دانش آموز را فراهم مي کند.
( کاري که از عهده ارزشيابي هاي سنتي خارج است.)

4- فرصت هاي ارائه کارهاي خلاق را براي دانش آموزان فراهم مي کند.

5- از طريق آزمون عملکردي ، دانش آموز آموخته هاي خود را در دنياي واقعي به کار گرفته و جهت کسب مهارتهاي سطوح بالا که در حل مسائل روزمره ي زندگي به کارش مي آيد ، ترغيب مي شود.

معايب استفاده ازآزمون هاي عملكردي

1- انجام آن براي دانش آموز زمان بر است.

2- دانش آموزان مختلف ممکن است به روش هاي مختلف فعاليت را انجام دهند و کار قضاوت و بارم بندي معلم را مشکل کنند.

3- عملکرد دانش آموزان در فعاليت هاي معيني ارزشيابي مي شود.

4- طراحي فعاليت ها زمان بر و متفاوت از روال عادي کار معلمان است و معلمان بر اين کار آموزش نديده اند.

انواع آزمون هاي عملكردي (گرانلاند1988)

1- آزمون عملکرد کتبي

2- آزمون شناسايي

3- آزمون عملکردي در شرايط شبيه سازي شده

4- نمونه کار

آزمون عملكرد كتبي

اين آزمون عمدتاً بر کاربرد آموخته ها در موقعيت هاي عملي يا شبيه سازي تأکيد دارد.

مثال : طراحي سيم کشي اتاق – نوشتن يک داستان کوتاه – رسم يک نمودار ستوني براساس اطلاعات داده شده

اين آزمون عمدتاً بر کاربرد آموخته ها در موقعيت هاي عملي يا شبيه سازي تأکيد دارد.

مثال : طراحي سيم کشي اتاق – نوشتن يک داستان کوتاه – رسم يک نمودار ستوني براساس اطلاعات داده شده

آزمون شناسايي (identification test)

- مشخص کردن اشکال مداري که لامپ آن روشن نمي شود.

- مشخص نمودن وسايل و مراحل انجام يک آزمايش شيمي

- تشخيص تلفظ درست يک کلمه در زبان انگليسي يا روش درست حل يک مسئله ي رياضي

انجام عملكرددرشرايط شبيه سازي شدهsimulated performance ) )

در اين آزمون از فراگير خواسته مي شود تا در يک موقعيت شبيه سازي شده يا خيالي ، همان اعمالي را انجام دهند که در موقعيت هاي واقعي
ضروري اند.

مثال 1:

شيوه هاي کاري که براي کمک به يک مصدوم انجام مي دهد . – انجام تنفس مصنوعي روي يک مصدوم

مثال 2:

در آموزش رانندگي ، قبل از آن که فراگير عمل رانندگي را شروع کند، او را در اتومبيلي مشابه اتومبيل واقعي قرار مي دهند تا اعمال رانندگي را تمرين کند.

در آموزش رانندگي ، قبل از آن که فراگير عمل رانندگي را شروع کند، او را در اتومبيلي مشابه اتومبيل واقعي قرار مي دهند تا اعمال رانندگي را تمرين کند.

نمونه كارwork sample ) )

روش نمونه کار نزديک ترين روش سنجش به عملکرد واقعي است . فراگير در محيط طبيعي سنجش مي شود.

مثال : آزمون رانندگي در شرايط واقعي – آزمون دقت دانش آموز در کار با مواد شيميايي – ترجمه درس زبان انگليسي – در درس رياضي ساخت يک مکعب با ابعاد معين

چگونگي طراحي آزمون هاي عملكردي

در طراحي آزمون هاي عملکردي معمولاً بايد به سه قسمت اصلي توجه شود.

اين سه قسمت شامل :

الف ) تکليف عملي

ب ) برگه ي ارزشيابي

ج ) سيستم نمره گذاري

الف) تكليف عملي

بدنه ي اصلي آزمون عملکردي فعاليتي است که معلم طراحي مي کند تا دانش آموز در آن درگير شود يا ممکن است دانش آموز را با مشکلي مواجه کند و از او بخواهد که راه حلي ارائه کند.

مثالها :

چرا در اين مدار لامپ روشن نمي شود.

غلط هاي دستوري اين نامه را تصحيح کن.

اشکال متن ترجمه شده را تصحيح کن .

حجم اين پارچ آب را با هر شکلي که مي دانيد محاسبه کنيد.

ب) برگه ارزشيابي

دانش آموز ، ايده، راه حل ، شيوه کار ، نقشه کار
و ... را روي برگه ي ارزشيابي منعکس مي کند.

معلم با توجه به هدف هاي آزمون عملکردي که از قبل مشخص است ، معيار ارزشيابي را مشخص مي کند.

ارزشيابي آزمون عملکردي بسيار مهم است و معمولاً قسمت مشکل اين نوع ارزشيابي است.

به جاي تعيين نمره براي معيارهاي سنجش
مي تواند به صورت توصيفي قضاوت کنيد. اين قضاوت ممکن است به صورت ذيل باشد :

عالي ، خوب ، متوسط يا در حدانتظار ، بيش از حد انتظار ، کم تر از حدانتظار ، کامل ، قابل قبول ، ناتمام و ...

برچسبها: آزمون عملکردی, ارزشیابی توصیفی, فایده آزمون عملکردی, انواع آزمون روز دانش آموز...